67% des enseignants ont choisi d’enseigner en éducation prioritaire

Dans cet épisode du "Chiffre du jour", Jocelyn Rigault, directeur de l'association Le Choix de l'École, nous éclaire sur le profil des enseignants qui choisissent de travailler en éducation prioritaire, autrefois appelées Zones d'Éducation Prioritaire (ZEP).

Bien que ces territoires soient souvent perçus comme des postes subis plutôt que choisis, ce chiffre révèle une réalité plus nuancée. Jocelyn Rigault nous explique que deux tiers des enseignants en éducation prioritaire souhaitent y rester dans les cinq prochaines années, soulignant ainsi leur engagement et leur motivation pour ces établissements confrontés à d'importantes difficultés sociales.

L'invité nous rappelle que dans ces zones, les élèves cumulent davantage de défis sociaux, avec un déterminisme social très fort. Un élève issu d'un milieu défavorisé a cinq fois moins de chances d'accéder à des études supérieures longues qu'un élève favorisé. C'est dans ce contexte que le rôle de l'enseignant prend toute son importance, avec un impact considérable lorsqu'il est formé et en mesure d'accompagner ses élèves.

Malheureusement, le directeur du Choix de l'École déplore que 73% des enseignants en éducation prioritaire estiment ne pas avoir bénéficié d'un accompagnement suffisant lors de leur prise de poste. C'est là qu'intervient l'association, qui a formé plus de 500 enseignants depuis sa création il y a 11 ans.

L'accompagnement proposé par l'association se concentre sur deux aspects essentiels : la didactique de la matière enseignée et les gestes professionnels de l'enseignant. Ces "petits gestes" sont souvent absents des formations initiales, alors qu'ils sont cruciaux pour établir une relation positive avec les élèves et mettre en place une dynamique de classe efficace.

Loin d'une approche autoritaire, l'association privilégie une méthode bienveillante, basée sur le travail collaboratif plutôt que la confrontation. Jocelyn Rigault décrit cette approche comme "une main ferme dans un gant de velours", permettant aux enseignants de gagner en efficacité tout en restant à l'écoute de leurs élèves.

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