פרק 54 - המורה כמגדלור

"במקום שבו ניסית הכל ואת מרגישה חסרת אונים- זה המקום להכניס את שיטת 'אייכה'".
את המשפט הזה שמעה רבקי מדקלה, ברגע ייאוש שהיה פתח לתהליך משמעותי ומרגש.

איך מתמודדים עם בעיות התנהגות חוזרות ונשנות? איך מחזירים את תחושת הביטחון - קודם כל לעצמנו, ואח"כ גם לתלמידים, הורים ומורים? ואיך מסייעים לתלמידים להפוך לאחראים על תהליך ההתפתחות שלהם?
כדי לנסות להתמודד עם השאלות האלה פגשנו את דקלה אורן, מרצה בדוד ילין וחברה בצוות החינוכי של שיטת "אייכה", ואת רבקי אזואלוס, מורה ומדריכה בחינוך המיוחד שיישמה את כלי "אייכה" בהצלחה רבה בכיתה. 
מתוך הידע והנסיון של דקלה ורבקי ניסינו להבין מהי בעצם שיטת "אייכה"; מהי הביקורת הרדיקלית שלה על היחס הרווח של מורים לגבולות; ואיך בעזרת השיטה הזו ניתן לחולל שינויים מרחיקי לכת.

זה פרק שמעורר מחשבה, שאלות, ויתכן שגם התנגדויות, אבל הוא מהווה קרקע נהדרת לחשוב מחדש על הגישה האישית והקולקטיבית שלנו לגבולות.

מידע נוסף על מסלול אייכה בתוכנית שבילים באתר "ביתא מחנכים"

מוזמנים להמשיך את השיח בקבוצת הפייסבוק שלנו חדר מורים - מורות ומורים מדברים חינוך.

אנחנו:
יעל שפיגלמן - מורה בתיכון קשת ראם ירושלים
איתמר שחר - מורה בתיכון קשת מזכרת בתיה
ביתא מחנכים - שירה כהן
מוזיקה - גיא ירון