"Jeg ved ikke, hvad hun har bidraget med. Hun har siddet og lyttet, og så har hun sagt nogle ting. Men hun har jo ikke arbejdet med ham."
Sådan siger en pædagog om det tværfaglige samarbejde om et såkaldt bekymringsbarn. Det samarbejde, der skulle understøtte den pædagogiske praksis, giver altså ikke mening for pædagogen. Og det er ikke et enligt tilfælde, viser et forskningsprojekt. Hør lektor Anja Stanek fortælle om, hvorfor kæden hopper af i det tværfaglige samarbejde, og hvorfor der er brug for at få den sat på igen.
Knud Romer: Giv børn barndommen tilbage
Dilemma: Klimaangst
Vi laver en podcast! Digital kreativitet i klubben
Dilemma: De unge rygere
Lyde og fortællinger er sød musik for pædagoger
Dilemma: Det grædende barn
Etikken i pædagogikken: Alt begynder med de konkrete erfaringer
Vi legede lige så godt!
Børn tilegner sig sproget: ”Jeg troede at det var min”
Når jeg passer på mig selv bliver jeg en bedre pædagog
Vi må gribe hinanden: Om skam og anerkendelse i stressforskning
Klubben oplyser præstationssamfundets skyggesider
Kampen for minimumsnormeringer 3/3: Kampen fortsætter
Kampen for minimumsnormeringer 2/3: Bump og sejre på vejen
Kampen for minimumsnormeringer 1/3: Kampen starter
Tag med Stine Liv Johansen ind i børnenes digitale verden
Børns leg skal tages alvorligt
Omsorg: Pædagoger sætter ord på kerneværdien
Verdensmål i børnehøjde
Til forsvar for dannelsen: Interview med Svend Brinkmann
Create your
podcast in
minutes
It is Free
The Modern West
Voices of Misery Podcast
House of Whimsical Terror
Dairyland Frights
Stuff You Should Know
Timcast IRL