Samarbejde om at finde elever i vanskeligheder med skriftsproget

Læsevejledere og lærere har brug for hinanden i opsporingen af elever i vanskeligheder med skriftsproget. Men er det altid klart, hvad man som lærer skal holde øje med og gøre læsevejleder opmærksom på vedrørende elevernes skriftsproglige udvikling? Denne lytteartikel giver nogle bud og lægger op til at starte samtalen på skoler om, hvad relevant data kan være i opsporingen af elever i vanskeligheder med skriftsproget. Artiklens første del handler om, hvorfor læreren er en vigtig medspiller i opsporingen af elever i vanskeligheder – i forbindelse med arbejdet med testning, men også med de daglige observationer i klassen. Anden del af artiklen giver bud på, hvad man som lærer kan være opmærksom på i sine elevers læsning, når det gælder hhv. afkodning og sprogforståelse i læsning.

 

Artiklen er skrevet af Pia Mortensen, lektor ved UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole, og findes i sin oprindelige skriftlige form i tidsskriftet Viden om Literacy nr. 38. Lytteartiklen er bearbejdet og oplæst af Anne-Laura Hedegaard.