"Jeg ved ikke, hvad hun har bidraget med. Hun har siddet og lyttet, og så har hun sagt nogle ting. Men hun har jo ikke arbejdet med ham."
Sådan siger en pædagog om det tværfaglige samarbejde om et såkaldt bekymringsbarn. Det samarbejde, der skulle understøtte den pædagogiske praksis, giver altså ikke mening for pædagogen. Og det er ikke et enligt tilfælde, viser et forskningsprojekt. Hør lektor Anja Stanek fortælle om, hvorfor kæden hopper af i det tværfaglige samarbejde, og hvorfor der er brug for at få den sat på igen.
Bred indsats hjælper udsatte unge
Særudgave: Splittet af omsorg
Læst op: Sænk paraderne og tag mod kritik
Læst op: Den allertidligste indsats
Læst op: Farlige lege gør børn stærke
Læst op: En omsorgsrevolution
Særudgave: Pædagogisk etik i coronaens tid
Musikken i pædagogikken - hvor blev den af?
Læst op: Den pædagogiske gevinst ved robotter og iPads
Læst op: Evaluering med børn
Læst op: Klar parat til cykelleg
Læst op: Pas på vores begreber
Pædagoger lukker magien ind i børnehaven
Læst op: Mørklæg ikke børns seksualitet
Tidlig indsats: Lene er ligesom min anden mor
Farvel til brok og bagtale
Læst op: Kom med til Årets Dagtilbud
Nærvær og omsorg kræver pædagoger med overskud
Tillid er afgørende - men hvad afgør tilliden?
Får pædagoger løn som fortjent?
Create your
podcast in
minutes
It is Free
The Modern West
Just Dumb Enough Podcast
Voices of Misery Podcast
House of Whimsical Terror
Stuff You Should Know
Timcast IRL